Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak altı yıldır Bilim Seyyahları isimli bilim festivali projesini hazırlıyor ve gerçekleştiriyoruz. Proje kapsamında; büyük bir meydanda, temel bilimler ve teknoloji ile ilgili birbirinden farklı etkinlikler, deney gösterileri ve atölye çalışmaları gerçekleştiriyoruz. Bu çalışmalar okulumuz öğretmen ve öğrencileri tarafından hazırlanmakta olup binlerce öğrenci ve onlarca öğretmen tarafından ziyaret edilmektedir.

Etkinliklerin yapılma amacı; toplumun temel bilimlere karşı tutumunu olumlu yönde değiştirmek, onlara bilimsel çalışma alanlarının güzel taraflarını göstermek ve gençlerimizin üreten, düşünen, sorgulayan ve yenilikçi bireyler olarak yetişmesine katkı sağlamaktır. Yapılan etkinlikler ile sadece öğrenci ve öğretmenlerin değil toplumun diğer kesimlerinin de temel bilimlere olan bakışını değiştirmek amaçlanıyor. Çünkü biliyoruz ki üreten bir Türkiye’nin devamlılığı ancak temel bilimlerdeki gelişmelerle mümkün olacaktır.

Proje kapsamında gerçekleştirilen etkinliklerde; öğrenciler fizik atölyesinde; Einstein’ın zihin dünyasından, ışığın gizemli davranışlarına, manyetik alan kavramından maddenin plazma haline kadar birçok konuyla ilgili bilgi edinebiliyor. Kimya atölyesinde, farklı maddelerin bir araya gelerek ilginç tepkimeler meydana geldiğine şahitlik eden katılımcılar, robot atölyesinde ise makinalara nasıl hükmedebileceklerini öğrenebiliyor. Biyoloji atölyesinde mikroorganizmaların şaşırtıcı dünyasına yolculuk yaparken, Matematik atölyesinde sayılarla küskünlüklerini unutup onlarla eğlenmenin yolunu bulabiliyorlar. Diğer taraftan etkinlikler, Planetaryum gösterimlerinde uzayın sonsuz derinliklerinde yolculuğa çıkarırken, bilim seyyahları müzesinde kadim medeniyetimizin kıymetli bilginlerine selam verme imkânı sunuyor.

Bilim Seyyahları projesi, 2015 yılında TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri destekleme programı kapsamında Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi tarafından hayata geçirilmiştir. 2016 yılında İstanbul’da 2. si gerçekleştirilen etkinlik daha sonra Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı (YTB) desteği ile ülke sınırlarını aşarak Kosova ve Karadağ’da gerçekleştirildi. Ardından TİKA’nın gerçekleştirdiği tecrübe paylaşım programı kapsamında 2017 yılında Tunus, Uganda ve Tanzaya’da gerçekleştirildi. Balkanlar’da ve Afrika’da büyük beğeni toplayan ve ilgiyle karşılanan proje Türkiye’nin dışa açılan eğitim markalarından biri haline gelmeye başladı. 2018 yılında yolculuğuna devam eden Bilim Seyyahları Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi ve TİKA işbirliği ile Afrika’da; Gana ve Zanzibar’da da bilim festivali gerçekleştirerek üç kıtada toplam  sekiz ülkeye ulaşmış oldu. 2018’de İstanbul Maltepe Orhangazi Şehir Parkında gerçekleştirdiğimiz projemize olan yoğun ilgi bizleri mutlu ederken daha sonra Bulgaristan ve Yunanistan’da gerçekleştirilen etkinliklerle onuncu ülkeye ulaşmış olduk.

Projenin amacı felsefeyle tanışmanın sıcaklığı ve zihni kışkırtan atmosferi ile katılımcılara, eğlenecekleri bir ortam oluşturarak ve etkileşimli öğrenme metotları yardımıyla bilgi edinme yolları (epistemoloji) hakkında farkındalık oluşturmaktır.  Bununla beraber katılımcıların bilginin üretimine ilişkin kişisel bir bakış açısı geliştirmelerini sağlamaktır.

Proje, eleştirel düşünme, sorgulayıcı analiz yapabilme ve argüman geliştirebilme yeteneği kazandırmayı hedefler. Bilginin kesinlik, doğruluk ve geçerliliğinin önemini fark ettirerek, kuram ve kanıt, mantık ve gerçek arasındaki ilişkiyi keşfettirmeyi gaye edinir. Böylelikle öğrencinin akıl yürütme becerisiyle, tarihin ve çağımızın problemlerine felsefi bir bakışla yönelebilmesini sağlamayı amaçlar. Bilgiden, anlama-yorumlama ve hayat becerilerine doğru bir farkındalık oluşturmayı öngörür.

Bahsedilen bu hedeflere ulaşmak için bir dizi öğrenci etkin faaliyet düzenlenmektedir. Bilgi teorisine giriş, duyum, duygu, hafıza, hayal gücü, sezgi, akıl/muhakeme ve dil olarak belirlenen konu başlıkları, birbirini hiyerarşik olarak gerektirecek üç ardıl etkinlik şeklinde işlenir. Bu etkinlikler, (i) Kavramdan Mottoya Felsefe, (ii) Mottodan Teoriye Felsefe, (iii) Teoriden Pratiğe Felsefe: Sokratik Diyaloglar başlıklarından oluşur. İlki yaratıcı dramanın imkanlarını kullanarak beyin fırtınası ve buluş yöntemi ile, ikincisi kavram haritaları oluşturma yöntemi ile, sonuncu etkinlikler ise Sokratik dialog yöntemi ile gerçekleştirilir.

Etkinliklerin sonunda yaygın etkisi yüksek ürünlere ulaşılmaktadır. Birinci tür etkinliklerin sonunda katılımcılar felsefî konularda kendi mottolarını üretmekte, ikincisiyle kavram haritaları ve kavram ağları inşa etmekte, üçüncüsüyle de Sokratik diyaloglar yapmaktadır.

İki defa TÜBİTAK  4004-Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları Projesi kapsamında desteklenen “Etkin Felsefe Atölyesi: Bilgi Yolları”, bu zamana kadar 3 kere farklı yıl ve periyotlarda gerçekleştirilmiştir. Konu başlıkları aynı kalmak kaydıyla içerik zenginleştirmesi yapılarak uygulanmaya devam edilecektir. Belli bir olgunluk aşamasından sonra öğrenci ürünlerinin, bilgi ve bilgi edinme yolları konseptli bir metne dönüşmesi ve kitap olarak basılması planlanmaktadır.

Sürdürülebilir kalkınma “gelecek kuşakların kendi ihtiyaçlarını karşılayabilme olanağından ödün vermeksizin bugünün ihtiyaçlarını karşılayabilecek kalkınma” şeklinde tanımlanmaktadır. Sürdürülebilir kalkınmanın temel şartı da çocuklar ve gençlerin eğitim koşullarının iyileştirilmesi ve nitelikli eğitim imkânlarının sağlanmasıdır.

Nitelikli eğitimin temel şartı hiç kuşkusuz iyi yetişmiş öğretmen kadrolarıyla mümkündür. Ülkemizin kalkınma hedeflerine ulaşabilmesi için gençlerin temel bilimler alanında daha iyi eğitim almalarını sağlamak amacıyla İstanbul Kartal İlçesinde görev yapan Fizik, Kimya ve Biyoloji öğretmenlerine 3-7 Eylül 2018 tarihleri arasında yoğunlaştırılmış IB (International Baccalaureate) eğitim programı standartlarında Laboratuvar eğitimi verilmiştir.

Proje kapsamında eğitimler; uygulamalı laboratuvar eğitimi konusunda tecrübeli ve IB sertifikalı öğretmenler tarafından, Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi Laboratuvarlarında gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda program İstanbul Kartal İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve Gebze Teknik Üniversitesi işbirliğinde gerçekleştirilmiştir.

Eğitimlere 3 temel branştan 12’şer öğretmen seçilmiş ve 5 günlük yoğunlaştırılmış eğitim programı uygulanmıştır. Yapılan eğitimler kapsamında her branştan ortalama 10 deneysel çalışma yapılmıştır. Öğretmelere günlük sınavlar uygulanarak ve ödevler verilerek gelişimleri takip edilmiştir. Ayrıca branş hocaları kendi branşları dışındaki eğitimlere de katılması sağlanarak disiplinler arası ilişki kurulmasına katkı sağlanmıştır. Eğitim programının her günü bir seminer faaliyeti düzlenerek katılımcı öğretmenlerin üniversiteli akademisyenlerden istifade etmesi sağlanmıştır. Yapılan müze ve üretim tesisleri gezileriyle teorik bilgilerin gerçek hattaki karşılıklarıyla ilgili katılımcı öğretmenlerin bilgi kazanması sağlanmıştır. Program sonunda yapılan uygulamalı ve yazılı sınavda başarılı olan öğretmenlere İlçe MEM tarafında başarı belgesi verilmiştir.

Bilim Tarihi konusunda dünyanın önde gelen otoriteleri arasında Prof. Dr. Fuat Sezgin yer almaktadır. Fuat Sezgin yapmış olduğu Bilim Tarihi çalışmalarında, batı merkezli üstenci bir tutumla mücadele ederek gerçekleri gün yüzüne çıkarmak için büyük emek harcamıştır. İslam’ın kadim ve çok zengin bir medeniyet birikimine sahip olduğunu, İslam coğrafyasında yetişmiş ilim adamlarının; tıptan astronomiye, matematikten kimyaya, fizikten siyaset bilimine kadar dünyaya kazandırdıkları birikimin, bugün dahi insanlığın yolunu aydınlatmayı sürdürdüğünü görüyoruz. Fuat Sezgin hoca bu gerçekleri dünyaya haykırmakla kalmamış, bu mirasa sahip çıkmış ve islam coğrafyasının sahip çıkması için önderlik yapmıştır. Kadim medeniyetiyle gurur duyan nesiller yetişmesi için de emek harcayan kıymetli hocamızın ideali bizlerin çalışmalarına da ışık tutmaktadır. Kıbrıs, Osmanlı başta olmak üzere Altın Çağ’dan günümüze Türk ve İslam dünyası için her zaman önemli bir coğrafya olmuştur. Tarihsel bağımızın ve ortak geçmişimizin bu günlere bıraktığı yakın ilişkiler günümüzde güçlenerek devam etmektedir. Ancak gerek bilim tarihi alanında Türk-İslam dünyasındaki gelişmelerin ve Kıbrıs’ın Türk tarihindeki öneminin günümüzde tam olarak anlaşılamadığı bilinmektedir. Özellikle gençlerin bu büyük mirasın farkına varmaları ve sahip çıkarak gelecek nesillere aktarmaları büyük önem taşımaktadır. Tarihsel birikimin farkındalığı hiç kuşkusuz günümüz ilişkilerinin daha samimi bir çerçeveye oturmasına katkı sağlayacaktır. Bu farkındalığın oluşması için gerek sivil toplum kuruluşlarına gerek eğitim kurumlarına önemli sorumluluklar düşmektedir. Buradan hareketle bu sorumluluğu yerine getirmek amacıyla Deneysel Bilim Tarihi Atölyesi-Kıbrıs Projesi hazırlanmıştır.

2021 yılı Nisan ayında Cumhurbaşkanlığı Millet Kütüphanesi Selçuklu Müze Salonu’nda açılan “100 Objede İslam Bilim Tarihi Sergisi” 2022 yılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde Lefkoşa şehrinde açılmıştır. Bilim tarihine Türk ve Müslüman bilim insanlarının yapmış olduğu katkılar bakımdan toplumsal farkındalık oluşturmak ve medeniyet birikiminin zenginliğini tüm Kıbrıs halkıyla paylaşmak amacıyla düzenlenen sergi çeşitli etkinlikler ile zenginleştirilmiştir. Bu kapsamda hazırlanan Deneysel Bilim Tarihi Kıbrıs projesi özellikle genç bireylerin tarih, medeniyet, bilim ve teknoloji eksenli yeni bir eğitim programıyla tanışması amacını taşımaktadır. Böylesine özel bir sergi ile gerçekleştirilen eğitim programı Kıbrıslı gençler için unutulmayacak bir deneyim sunmuştur.

Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı tarafından desteklenen proje kapsamında Kıbrıs Damla Derneği ve Lefke Avrupa Üniversitesi ile işbirliğine gidilmiş olup üniversitenin laboratuvar imkanlarından istifade edilmiştir. Projede katılımcılar, Kıbrıs’da Lise eğitimine devam eden öğrenciler arasından seçilmiştir.

AB’nin eğitim, gençlik ve spor alanlarındaki programı olan Erasmus+, Avrupa çapında ve ötesinde eğitim, öğretim, staj, profesyonel gelişim, yaygın öğrenme temelli gençlik aktiviteleri ile kurumlar arasındaki işbirliklerini desteklemektedir. Avrupa çapında eğitim, öğretim ve gençlik çalışmalarını modernize etmeyi amaçlayan program aynı zamanda iş piyasalarının ve rekabetçi bir ekonominin ihtiyaç duyduğu becerilere sahip beşerî ve sosyal sermayenin gelişimine de katkı sağlamayı hedeflemektedir.

Ülkemiz 2004 yılından bu yana AB’nin eğitim, gençlik ve spor alanlarındaki Programlarına katılım sağlamaktadır.

2021-2027 dönemi için Erasmus+  Program katılım anlaşması 27 Ekim 2021 tarihinde imzalanmış ve katılımımız 16 Kasımda Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.

Programın ulusal koordinatörü Türkiye Ulusal Ajansı’dır.

Programın 2021-2027 döneminde bütün projelerde göz önüne alınacak yatay öncelikleri:

Kapsayıcılık ve Çeşitlilik

Sürdürülebilirlik, Çevre ve İklim

Dijital Dönüşüm

Demokratik Hayata Katılım

Uluslararası Boyut

KAİHL Meclis Simülasyonu, Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi Hukuk Kulübü tarafından Türkiye ölçekli düzenlenen ve liseli öğrencilerin katılım gösterdiği bir etkinliktir. Etkinliğimiz; Türkiye Büyük Millet Meclisi’ni simüle ederek öğrencilerin ulus kimliğinin, vatandaşlık bilincinin ve çeşitli yeteneklerinin gelişmesini sağlayan ve TBMM işleyişi hakkında fikir edinme imkanı sunan bir fırsattır.

Technology for All Erasmus Plus Projesi ile öğrencilerin robotik ve arduino alanında kendilerini geliştirmeleri, bu alanda üretim yapmaları ve düzenlenen yarışmalarla ürettiklerini sergilemeleri hedeflendi.  Alanla ilgili  çok fazla kurs, yarışma olduğundan öğrenciler biraz daha zoru seçmeye yöneldiler. Bazı öğrenciler roket tasarlama  ve roket uçurma alanında çalıştılar. Öte yandan okulumuz halihazırda bu alanlarda iddialı öğrencilere sahip olduğundan proje öğrencileri daha çok girişimcilik, yurtdışı eğitim, dezavantajlı bireylerle çalışma gibi alanlara yöneldiler.

Projenin Türkiye ayağında öğrencilerin arduino ve robotik eğitimleri almaları, aldıkları eğitimleri akran öğrenmesiyle arkadaşlarıyla paylaşmaları, yaptıkları ürünleri sergilemeleri sağlandı.

Projenin yurt dışı ayağında ise öğrencilerin farklı kültürlerle tanışmaları, dil becerilerini geliştirmeleri, ülkeler arası arduino ve robotik yarışmaları yapmaları, değişik atölye çalışmaları yaparak takım çalışması becerilerini geliştirmeleri hedeflendi nitekim bu hedeflere de ulaşıldı.

Öğretmenler hem öğretmen toplantıları hem de öğrenci hareketlilikleri sırasında okulları gezme, derslere girme, gözlem yapma şansı buldular. Ülkelerin branşlarda nasıl bir müfredat izlediklerini görme fırsatı yakaladılar. Farklı ülkelerde teknoloji enstitüleri, üniversiteler, laboratuarlar, atölyeler ziyaret edilerek Avrupa’da teknolojinin nasıl ve ne şekilde kullanıldığı hakkında bilgi sahibi oldular. Dil becerileri konusunda aşama kaydettikleri gözlemlenen öğretmenlerimiz farklı ülkelerde gerçekleştirilen kültürel gezilerle de farklı coğrafyaları keşfetme fırsatı yakaladılar.

Ortak ülkelerin proje yürütücülerinin proje sırasında ve sonrasında öğrencilerimiz ve okulumuzun çalışmaları konusunda verdikleri olumlu tepkiler, aldığımız teşekkür mektupları ve mesajlar, öğrencilerin hareketlilikler sonrasında projeyi ve proje okullarını değerlendiren raporları, birebir görüşmelerde ve takım görüşmelerinde aldığımız geri bildirimler, öğrencilerin öğrendiklerini toplum hizmeti olarak başkaları ile paylaşmaları, farklı alanlarda yaptıkları faaliyetler, dezavantajlı bireylerle çalışmak üzere planladıkları girişimler, İngilizceyi etkin ve akıcı bir şekilde kullanmaları, sosyal becerilerinin ve takım çalışmasına yatkınlıklarının artması projenin hedefine ulaştığını gösteren kazanımlar oldu.

“Hayat renklerden ibaret değildir!”

“Siyahın Sesi” adını verdiğimiz projemiz, gönüllülük esasına dayanan, sosyal sorumluluk ve görev bilincine sahip gençlerin engelli bireyleri ve onların yaşamlarını Karanlıkta/Sessizlikte Diyalog etkinliği ile kısıtlı da olsa tecrübe ederek anlamaları ve onların hayatlarına daha güzel ve daha aktif devamları için çözüm önerileri sunmaları beklenen, gönüllülüğün yaşanarak öğrenildiği bir projedir. Ana etkinlikleri Karanlıkta Diyalog müzesini ziyaret etmek, görme engelli kardeşlerimiz için kitap seslendirme eğitimi alıp onlar için kitap seslendirilmesidir. Bu faaliyetlerde edindiğimiz tecrübeleri tecrübe etmeyen arkadaşlarımızla yapacağımız söyleşide paylaşmak, böylece engelli bireylere yönelik farkındalık ve bilinci arttırmaktır. Bir diğer gönüllülük faaliyetimiz Down sendromlu kardeşlerimizin çalıştığı Tebessüm Kahve’yi ziyaret edip onlarla buluştuğumuz ve bir anlamda onların sosyal hayata katılımlarına destek sağladığımız bir etkinliktir.

Gelin Karanlıkta Diyalog ile görme engelli bireylerin bilinmeyen dünyasına kapı aralayıp, o kapıdan sızan ışıkla siyahin söylediklerini tecrübe edelim.

Gelin siyahın sesi olup o sesi duyuralım.

MUN Model Birleşmiş Milletler – Model United Nations: Eğitim kurumlarının öğrenci delegeler çıkararak belli ülkeleri ve Birleşmiş Milletler kurumlarını temsil ettikleri eğitsel bir simülasyondur. MUN konferanslarında dünya gündeminde bulunan global sorunlara çözüm aranmaktadır. Sorunlara çözüm aranırken kültür etkileşimi de sağlanmaktadır. Her delegenin bir ülkeyi temsil ettiği konferanslarda ana dil ingilizcedir.

KAIHLMUN Kulübünde bu konferanslara hazırlık yapan öğrencilerin İngilizce dil yeteneği ve özgüveni gelişir.  Farklı bir bakış açısı kazanan öğrencilerin genel kültür seviyeleri de yükselir. Öğrencilerimiz sorumlu olduğu ülke vasıtasıyla kişisel ve milli düşünceler dışında uluslararası düşüncelere de sahip olur.

Münazarayı lise öğrencilerine sevdirmek, bu alanda kendini geliştirmek isteyen öğrencileri bir araya getirmek ve verimli bir paylaşım ortamı oluşturmak amacıyla; Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi Liselerarası Münazara Yarışmaları düzenlemekteyiz.

22-23 Mart 2019 tarihleri arasında Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi’nde gerçekleştirilen sempozyumda hukukta uzman isimlerin farklı alanda söyleşileri, hukuktaki kült eserlerin analizi ve dört farklı dava simülasyonuyla birlikte katılımcılarını ağırlandı.

Türkiye’deki, dünyadaki, uluslararası hukuktaki ve İslam hukukundaki meseleleri liseli gençlerle konuşma, bu alanlarda bir altyapı hazırlama, konuşmacıların tecrübelerinden faydalanma ve fikir alışverişi sağlama fırsatlarını sunmak için hazırlanan organizasyonda İbn Haldun Üniversitesi ve Medipol Üniversitesinin akademik desteği ile Kartal Hukuk Sempozyumun Türkiye’nin dört bir yanından liseli gençleri ağırladı.

Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi, Kartal Fikir ve Kartal Münazara Kulüpleri tarafından hazırlanan 1. Sürdürülebilir İnsanlık Çalıştayı 26-28 Nisan 2019 tarihleri arasında Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi yerleşkesinde gerçekleştirilmiştir.

Sürdürülebilir İnsanlık Çalıştayı, 2019 Fuat Sezgin Yılı çerçevesinde gerçekleşmiş olup Milli Eğitim Bakanlığı, Din Öğretimi Genel Müdürlüğü ve İbn Haldun Üniversitesi tarafından desteklenmiştir.

“Sürdürülebilir İnsanlık” temasının 7 farklı alanda tartışıldığı çalıştayda; geçmiş-günümüz-gelecek bağlantısı kurularak komitelerde ülkemizin farklı bölgelerinden ve çeşitli okullarından öğrenciler ağırlanmıştır. Komitelerin alanları; felsefe, çevre ve şehircilik, ekonomi, bilim, sanat, din ve edebiyat olup her komitede farklı gündem maddeleri ele alınmıştır.

Komite gündem maddeleri:

Sanat Komitesi “Sanat ve Sanatçının Sürdürülebilirliği”

Bilim Komitesi “Dünya’da ve Ötegezegenlerde Kısa ve Uzun Vadeli Yaşamın Sürdürülebilirliği”

Felsefe Komitesi “Suç Ceza ve Savaş Ahlakı”

Din Komitesi “Evangelizm Çin’in Sekülerleşmesi ve Avrupa’da Dini Hareketler”

Çevre ve Şehircilik Komitesi “Şehrin Sürdürülebilirliği”

Ekonomi Komitesi “Enerji Ekonomisi ve Yönetimi”

Edebiyat Komitesi “Distopik Eserlerde Sürdürülebilir İnsanlık”

Okulumuzda dört yıldır faaliyet gösteren Kartal Fikir Kulübünün alanında yetkin isimleri öğrencilerimizle buluşturduğu konuşmalar serisidir.